這個視頻拱廊問題的社會心理似乎服從
研究和分析，但顯然的問題，什麼是適當的娛樂
活動的青少年有一個價值判斷組件。
不顯眼的週期性
在學生的免費午餐時間參觀了幾個星期的騎樓
放學後，在學校的時間，讓您能夠判斷
程度的學生參與這項活動。如果你觀察
小的學生使用的視頻商場，發現裡面並無變動
開幕以來，報告的頻率的逃學和學校盜竊
街機，你可以得出結論，有沒有“休閒”的問題。你
可能還推測，“問題”是一個真正的價值衝突
社會上合適的兒童度過閒暇
視頻商場的時間。
如果大量從學校的學生，無論是經常光顧的商場
在校期間，以及在學生的自由時間和偷竊，逃學
有所增加，不過，問題顯然值得進一步研究。
您作為研究者沒有足夠的信息得出結論，
在視頻商場打造成或反正掛的問題
在學校。可以簡單地增加視頻播放和非法行為
是一種巧合。這可能是不同的學生誰在玩視頻商場，
一方面，誰參與逃學和盜竊罪，對其他。
研究和分析，但顯然的問題，什麼是適當的娛樂
活動的青少年有一個價值判斷組件。
不顯眼的週期性
在學生的免費午餐時間參觀了幾個星期的騎樓
放學後，在學校的時間，讓您能夠判斷
程度的學生參與這項活動。如果你觀察
小的學生使用的視頻商場，發現裡面並無變動
開幕以來，報告的頻率的逃學和學校盜竊
街機，你可以得出結論，有沒有“休閒”的問題。你
可能還推測，“問題”是一個真正的價值衝突
社會上合適的兒童度過閒暇
視頻商場的時間。
如果大量從學校的學生，無論是經常光顧的商場
在校期間，以及在學生的自由時間和偷竊，逃學
有所增加，不過，問題顯然值得進一步研究。
您作為研究者沒有足夠的信息得出結論，
在視頻商場打造成或反正掛的問題
在學校。可以簡單地增加視頻播放和非法行為
是一種巧合。這可能是不同的學生誰在玩視頻商場，
一方面，誰參與逃學和盜竊罪，對其他。
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